二模结束第二天,临江一中行政楼三楼会议室被临时徵用为阅卷室。
六张长条桌拼成三排,每排两人对坐,十二个老师分工明確,语文一组,数学一组,理综拆成物化生三个小组。风扇在头顶嗡嗡地转,吹得桌上的试卷边角翘起来,有人拿红笔压住,有人用茶杯镇著。
数学组坐了三个人。
组长是高三年级数学教研组长刘建平,五十出头,头髮白了一半,戴一副老式金丝边眼镜,改卷速度极快,红笔划过去,对错一目了然。另外两个是年轻教师,一个教高三(三)班的周明远,一个教高三(十二)班的李婷。
阅卷规矩是流水作业——选择填空一组改,大题按题號分工。刘建平负责最后两道压轴,周明远负责中间两道,李婷负责前两道。改完一份传下去,效率拉满。
上午十点,已经批了將近一百五十份。
李婷改得最快,因为前两道大题难度不算太高,多数学生或多或少都能写上几步,区別只在於步骤完整度和最终答案。她的红笔“刷刷”划过,偶尔停下来数一下步骤分,大部分卷子三十秒內搞定。
“这份有意思。”
李婷的声音从对面飘过来,语气带著点古怪。
周明远抬头,“怎么了?”
“你看这个。”李婷把手里那份卷子推过去,指了指前面的选择题区域。
周明远扫了一眼,眉头就皱起来了。
十二道选择题,对了三道。三道。满分六十分的选择题,拿了十五分。填空题四道,对了两道,八分。
前面基础部分加起来,二十三分。
“学渣卷啊。”周明远没什么表情,这种分数在二模里不算稀奇,总有几个混日子的。
“你往后翻。”李婷说。
周明远翻到大题。
第一道,函数与导数。他的眼睛从第一行扫到最后一行,速度越来越慢。
步骤完整,逻辑严密,每一步的推导都有对应的定理依据,关键节点的分类討论一个不漏。最后的答案,正確。
第二道,数列。错位相减法,展开过程写了大半页,中间没有跳步,等式对齐得整整齐齐,连箭头標註都清清楚楚。
答案,正確。
满分。
周明远的表情变了。他把卷子拿起来,翻到后面自己负责的第三道和第四道——解析几何,和一道三角函数与向量的综合。
三角函数那道,中规中矩,步骤標准,没什么出格的地方。满分。
解析几何。
周明远的手停住了。
他盯著那道题的解答区域,看了五秒,又看了五秒,然后把卷子放下来,摘掉眼镜揉了揉眼睛,重新戴上,再看。
“老刘,你过来看看这个。”
刘建平正在批最后两道压轴题,听到叫他,放下笔走过来。周明远把卷子递过去,指著解析几何那道题。
“这个解法,你见过没有?”
刘建平接过去,低头看。
椭圆过焦点弦的中点轨跡问题。標准解法需要设直线方程,联立椭圆方程,用韦达定理求中点坐標,再联立射线方程解出n点坐標,最后求比值的取值范围。整套流程走下来,正常学生写满一整页,优秀的也要大半页。
这份卷子上,解答区域只写了不到三分之一。